Beschreibung
"Lernbuch: Wissenschaftlich arbeiten mit KI. Standards, Verfahren, Praxis" richtet sich an Studierende und Lehrende, die KI-Tools im wissenschaftlichen Arbeiten kontrolliert, transparent und prüfungsfest einsetzen wollen - in Hausarbeiten, BA-/MA-Arbeiten und in der Seminarbegleitung. Das Buch führt KI aus der abstrakten Debatte in belastbare Arbeitsroutinen. Es klärt typische Fehlannahmen (z. B. Orakel-Denken, Prozessblindheit, fehlende Quellenbindung) und zeigt ein praxiserprobtes Vorgehen vom ersten Arbeitsauftrag bis zur Abgabe: Setup (Projekte, Textbasis, Rollen), schrittweise Annäherung, Recherche und Korpusbildung, Argumentationsaufbau, Redigieren und Qualitätskontrolle, abschließende Dokumentation der KI-Nutzung. Besonderer Mehrwert für die Lehre: Jede Phase ist doppelt erschlossen - aus Studierendenperspektive ("Wie lerne ich das?") und Dozierendenperspektive ("Wie prüfe ich das fair und nachvollziehbar?"). Dazu kommen sofort einsetzbare Templates und Checklisten, u. a. für: Struktur und Argumentation (ClaimEvidenceSowhat), Audit unbelegter Behauptungen, faire Gegenargumente und Alternativdeutungen, Bias und FramePrüfung bei kontroversen Themen, Stilüberarbeitung nach klaren Dos und Don'ts, kompakte, akzeptable Dokumentation (kurz, aber nachprüfbar). Ein eigener Teil bündelt Recht, Datenschutz und Verantwortung, sodass Rahmenbedingungen und typische Risikopunkte direkt in Aufgabenstellungen, Bewertungsraster und Arbeitsroutinen überführt werden können. Ergebnis: ein konsistentes Verfahrenrepertoire, das wissenschaftliche Eigenleistung sichtbar macht und Qualität systematisch erhöht.
Über Volker Grunert
Volker Grunert: Volker Grunert hat aufgehört zu zählen, wie viele Seminar- und Abschlussarbeiten er seit 2012 begleitet hat. Studierende bei ihren Projekten zu begleiten, gehört für ihn zu den wichtigsten und zugleich schönsten Seiten seines Berufs. Er ist promovierter evangelischer Theologe (Altes Testament) und arbeitet kulturwissenschaftlich an Fragen von Text, Kontext und Wirkungsgeschichte. An der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd lehrt und prüft er als Akademischer Oberrat am Ökumenischen Institut in Theologie, Religionspädagogik und Bildungswissenschaften; seine Schwerpunkte liegen in Exegese und Bibeldidaktik. Seine Lehre ist interdisziplinär und praxisbezogen angelegt: Studierende unterschiedlicher Studiengänge und Schulformen arbeiten gemeinsam an Texten, Methoden und didaktischen Transferfragen. Im Zentrum stehen dabei nachvollziehbare Standards, klare Arbeitsschritte und belastbare Quellenarbeit, also Verfahren, die unter realen Studienbedingungen funktionieren und in Prüfungen transparent dokumentiert werden können. Stationen vor Schwäbisch Gmünd führten ihn u. a. nach Heidelberg, Jerusalem, Karlsruhe und Bern. Besonders wichtig ist ihm eine Arbeitskultur, die wissenschaftliche Eigenleistung sichtbar macht: präzise Fragen, saubere Textbasis, überprüfbare Belege, kontrollierte Revision. Vor diesem Hintergrund interessiert ihn auch, wie KI als Werkzeug der Text- und Strukturarbeit eingesetzt werden kann, ohne Eigenständigkeit und Prüfbarkeit zu unterlaufen. Das vorliegende Buch bündelt entsprechend erprobte Routinen und Entscheidungshilfen, die sich im Hochschulalltag bewährt haben.
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